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“小大人”的成长指南 ——《握手青春期》评析
高密新闻网 2019-7-12
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梁守泰
看完《握手青春期》一书,我禁不住“冲动”起来,拿起手机拨通了作者杜殿台的电话,唠唠叨叨地“数落”了他一番:你怎么不早写这本书?如果我能早些时候读到它,在孩子教育上就不会有那么多遗憾!要是让更多的人及早读到这本书,岂不会少走一些弯路?霎时,殿台竟让我问得无言以对。让我既惊讶又快慰的是,殿台竟然写出了这样一本富有指导和启发价值的“小大人”成长指南。
  人的一生中,大致从十多岁到二十岁之前这段时期,即从小学末期到整个中学时代,通常被称为“青春期”,总共将近十年的时光。这一时期,正是所谓的“小大人”阶段,叛逆性强,伴随着诸多成长的烦恼,可谓是“多事之秋”。十年,在漫长的人生中不算很长,却也不算太短。这是人生旅程中从儿童向成年人过渡的一个非常重要的时期,因为这一时期不仅要经历生理发育成熟的过程,而且是学习知识、提升素质以及心理日趋成熟的关键年龄段。殿台正是基于这一认识,很早就意识到这个问题,并开始了自己的思考和研究,日积月累,坚持不懈,终于将《握手青春期》一书付梓面世。可以说,这本书具有很强的针对性和现实意义。
  仔细品读这部围绕“小大人”成长问题的探讨性、研究性作品,我觉得有两个显著的特点。
  首先是内容上的全面系统。整部书从青春期的特点开始着笔,系统讲述了对青春期成长十分重要的提升学习能力与非智力因素的培养、自我意识与自我管理、正确对待“追星”与成功、情感暴涨与性冲动、心理成熟与增强抗挫能力等几个方面的问题。可以说,针对“小大人”成长的几个主要方面,作者都做了用心探讨和研究,分门别类地进行了详细论述,让读者一目了然、心领神会,从中深受启发,系统认识和把握青春期面临的关键问题和环节,做到心中有数、有的放矢,避免失之偏颇或不得要领。
  其二,理论与实践紧密结合,远离空洞说教,是本书的又一特色。比如在提出刻苦勤奋永远是学习的“王道”时,一方面通过说理论述强调了刻苦勤奋在学习知识与事业成功中的决定作用,另一方面又生动鲜活地列举了发明大王爱迪生、诺贝尔文学奖得主莫言和王安石笔下的方仲永等正反两个方面的“人证”,增强了说服力。再如在怎样看待“追星”与成功一章里,先是提醒追星需冷静、莫让浪漫表象迷了眼,随后又详细讲述了球星科比、歌星周杰伦和天才作家郭敬明的奋斗成长过程,让读者充分感受、体验明星名家成功背后的艰辛付出和拼搏奋争。这样,在理论阐述观点的同时,列举、引用古今中外大量生动详实的事例,既增强了可读性,又贴近、切合实际,以理服人、以事佐证,有理有据、事理相依、相得益彰,令人易于接受和信服。
  任何探讨性、研究性书籍,倘若只停留在理论论述和泛泛而谈的讲道理上,缺乏实用性、操作性,其出版的意义和应用价值就会打上折扣,而《握手青春期》则刻意避免了这一点。该书在提升学习能力一章中,用较长篇幅介绍了八种科学的学习方法,包括重复学习法、系统化学习法、形象化学习法等,实践性、可操作性强。在讲到掌控负面情绪一章时,总结了自我暗示法、注意力转移法、适度宣泄法、自我开脱法和情绪升华法等五种方法,非常实用,对掌控不良情绪、保持阳光心态具有切实可行的指导意义。这些行之有效的方法,实用而不空洞,让人读后不但明了事理,而且可以效仿借用、处事有方。
  作为殿台的同事和文友,我深知他擅长的其实是形象思维。于他而言,兴之所至、信手拈来地写一些抒情性心理类散文更为得心应手,而搜集积累大量学术性资料,运用逻辑思维加工创作出探讨性、研究性文章,对他来说并非轻而易举,必定经受思维方式转换的“煎熬”。能出版这样一本既有可读性又具有较高应用价值的作品,他肯定下了很大功夫,付出了不少心血,令人钦佩。这除了他学习过心理学、对青少年教育特别感兴趣并长期关注的原因,还与他的切身体验及社会责任心有关。
  整本书通读下来,还是觉得说理味浓了点,如果能再提升一下语言的生动性、形象性就会更具文采。在此,给殿台提一条建议,若以后再写类似的作品,不妨在“散文化”上再下下狠功夫,发挥自身散文写作的特长,将说理寓于浪漫抒情、富有感染力的笔调之中,使语言更生动、叙述更形象。这样做当然很难,但“难能”方显“可贵”,期望殿台挖掘潜力,多做创造性尝试,写出更有文采、更有价值的下一部作品。

(责任编辑:张艳艳)